6月1日出版的《求是》雜志發(fā)表習近平總書記重要文章《加快建設教育強國》。文章強調，“注重運用新時代偉大變革成功案例”。要堅持以新時代偉大變革成功案例鼓舞人、感染人、教育人，聚共識、拓路徑、優(yōu)機制，以立德樹人新成效展現(xiàn)教育強國建設新氣象。

從政治高度持續(xù)強化運用新時代偉大變革成功案例立德樹人的價值共識。堅持以百年樹人的戰(zhàn)略眼光，全面把握新時代偉大變革成功案例的育人價值，增強運用新時代偉大變革成功案例培養(yǎng)時代新人的責任感使命感。一是，助推理想信念教育。新時代偉大變革成功案例彰顯“真理味”，有利于引導學生在信仰信念信心的感召下樹雄心、立壯志，把青春夢融入中國夢的星辰大海。二是，助推愛國主義教育。新時代偉大變革的壯闊畫卷，是全國各族人民在守護好、建設好我們偉大祖國中共同譜寫的，以愛國主義教育燃動學生的愛國熱情，樹立服務人民、奉獻國家的深厚情懷。三是，助推榜樣示范教育。講好新時代偉大變革成功案例背后的奮斗故事，引導學生從杰出人物的事跡中汲取前行力量，走進領風者、學習奮進者、爭當攀登者，勇做改革創(chuàng)新的時代先鋒。四是，助推斗爭精神教育。新時代偉大變革成功案例為學生斗爭意志和奮斗品格的養(yǎng)成提供了“歷史現(xiàn)場”與“精神道場”，引導學生擦亮拼搏奮斗的青春底色，敢于在涉灘之險、爬坡之艱、闖關之難中奮勇前進。

從協(xié)同維度持續(xù)拓展運用新時代偉大變革成功案例立德樹人的實踐進路。新時代偉大變革成功案例育人效能的發(fā)揮，依賴于教育載體的協(xié)同聯(lián)動與教育途徑的變革創(chuàng)新。應構建思政課程、課程思政、校園文化、社會實踐“四維驅動”案例育人新樣態(tài)，暢通“案例轉化—價值內化—行為外化”的育人鏈路。一是，在抓牢思政課程上動硬招。以新時代偉大變革成功案例賦能思政課教學改革，有助于破解傳統(tǒng)案例教學碎片化、表層化的困境，通過“案例鏈”與“理論鏈”的雙向融匯實現(xiàn)宏觀敘事到微觀體悟的轉化。二是，在抓細課程思政上出新招。找準案例與學科專業(yè)的內在契合，使學生在鮮活案例、直觀數(shù)據(jù)、生動故事中實現(xiàn)知識傳授與價值引領的“化學反應”。三是，在抓實校園文化上亮真招。通過案例的活化運用構建具有思想深度、時代熱度、情感溫度的校園文化育人場域，將案例蘊含的精神符號融入可感可知的文化載體，引導學生鑄忠誠之心、明責任之重、振擔當之勇。四是，在抓好社會實踐上使變招。通過開展參觀學習、社會調研、志愿服務、實習實訓或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等實踐活動，引導學生在知與行的結合上感受新時代偉大變革“脈動”，在知國情、強國志、報國行中成長為砥柱新人。

從長遠角度持續(xù)健全運用新時代偉大變革成功案例立德樹人的制度機制。要聚焦新時代偉大變革成功案例育人的制度供給，推動案例育人從實踐探索走向制度安排，從局部優(yōu)化進階為系統(tǒng)重塑。一是，以聯(lián)動協(xié)作機制構建案例育人“共同體”。在橫向聯(lián)動上組建跨域資源整合“共同體”，形成黨委領導、部門協(xié)同、社會參與的育人格局。在縱向貫通上形成大中小學案例育人“共同體”，完善學段分層化的案例育人銜接機制。二是，以研究闡釋機制構建案例育人“資源庫”。通過理論構建、實證探究等產出體系化、系列化、圖譜化研究成果，將零散的案例素材轉化為系統(tǒng)化、結構化的育人資源，為案例育人注入“源頭活水”。三是，以傳播宣介機制構建案例育人“輿論場”。適應學生信息接受偏好和用網習慣，搭建案例傳播的全媒體平臺，打造“分層分類”的案例產品，通過敘事話語革新促進案例的青春化表達，讓案例育人有“流量”、能“出圈”。四是，以考核評價機制用好案例育人“指揮棒”。遵循發(fā)展性評價理念，在案例育人中堅持過程性評價與結果性評價、定性評價與定量評價、教育參與者評價與第三方評價相統(tǒng)一，為提升案例育人質效立起“風向標”。（作者系重慶理工大學覃元理羅鑒益）